心远

出生(shēng )于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国(guó )现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都(dōu )不重著书(shū )立说而更重躬行实践(jiàn )，熊育英便是如(rú )此。 “吾欲托(tuō )之空言，不如见之行事(shì )之深切著明(míng )也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后(hòu )人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(shēn )刻影响(xiǎng )着江西近现代教育的历史面貌(mào )，为江西近(jìn )现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(yǒu )其匹的。　　更(gèng )难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩(ēn )仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的(de )最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠(xiá )”形象，展现出一代中国(guó )教育家在中国教育现代(dài )化的道路(lù )上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔(kuò )30年的大时代变迁…………